为持续深化本科教育教学改 革,夯实本科专业建设根基，优化本科拔尖人才培养体系，10月15日，教务处联合英语学院在诚信楼1314举办“鼎新大讲堂”第1期讲座。教务处副处长徐雷、英语学院院长向明友、党委书记项洁和来自教务处、英语学院、学术刊物编辑部等单位的40余名师生参加了此次讲座。本次讲座由英语学院商务英语系主任李琳主持。

 

 

本次讲座邀请孙有中教授作题为“实施逆向设计理念，深化外语类专业综合改革”的分享。孙教授从人工智能时代外语专业的机遇与挑战、成果导向教育（OBE）理念下的培养方案优化、跨学科融合与复合型人才培养、教学评价改革等方面详细阐述了自己关于深化外语类专业综合改革的建议。

孙教授首先分析了当前外语专业面临的挑战。随着人工智能技术快速发展，机器翻译、智能写作等技术日益广泛地应用于基础语言服务领域，传统外语人才的就业空间与职业发展路径正在发生变化，社会对外语人才的能力要求也不断提高。与此同时，部分高校外语专业仍存在人才培养定位不够清晰、课程体系同质化、人才培养与社会需求适配度不足等问题。面对新的发展形势，外语专业应主动回应国家战略、行业产业和学生发展的多元需求，从单一语言技能培养向语言能力、专业知识与综合素养协同发展转变，进一步提升人才培养的特色与竞争力。

在人才培养理念方面，孙教授重点阐释了成果导向教育（Outcome-Based Education，OBE）与逆向设计（Backward Design）的核心内涵。孙教授指出，传统人才培养往往以现有师资和课程资源为出发点，而成果导向教育强调从学生毕业时应具备的知识、能力与素质出发，反向设计人才培养方案、课程体系和教学活动。逆向设计则进一步将这一理念落实到课程教学层面，要求教师首先明确预期学习成果，其次确定能够证明学习成果达成的评价证据，最后据此设计教学内容与教学方法。通过建立培养目标、毕业要求、课程目标、教学活动与学习评价之间的有效衔接，形成以学生发展为中心、以学习成果为导向的教学体系，并通过持续收集学生反馈、改进教学实践，实现人才培养质量的动态提升。

在人才培养定位与培养规格方面，孙教授强调外语专业改革应立足学校办学定位与学科特色，进一步明确人才培养目标，并将知识、能力与素质要求细化为具体、可观察、可评价的指标体系。孙教授结合对外经济贸易大学英语专业国际财经新闻与传播方向的人才培养方案，肯定了其在专业特色凝练和人才培养定位方面的积极探索，并以“国际视野”“跨文化沟通能力”“财经新闻采编与传播能力”等培养要求为例，阐释了如何将抽象目标转化为具体的学习成果和评价证据。例如，通过跨文化比较报告、国际财经新闻分析、新闻报道作品及国际传播策划方案等实践成果，检验学生相关能力的达成情况，推动人才培养目标真正落实到课程教学与学生学习之中。针对人工智能时代外语教师的角色转型，孙教授指出，人工智能技术在语言训练、作文批改和信息处理等方面展现出显著优势，但教师在价值引导、思辨能力培养、跨文化理解和复杂问题解决等方面仍具有不可替代的重要作用。外语教师应主动适应技术变革，积极探索人机协同教学模式，利用人工智能提升教学效率，将教学重心从知识传授和语言纠错进一步转向学生高阶思维能力与综合素养的培养。

 

 

讲座最后，与会教师围绕OBE理念下课程评价改革的实施路径进行了交流。针对如何从学院层面有效引导教师主动进行课程改革的问题，孙教授提出应将课程评价改革与教学研究、教师专业发展相结合，通过行动研究、课例研究及专项教学改革立项等方式，为教师开展课程改革提供支持。同时，可选取少数核心课程先行试点，围绕课程目标、教学内容、教学方法和评价方式开展系统性改革，形成示范案例后逐步推广，以教学研究推动教学实践创新，实现教学改革与教师发展的相互促进。

 

 

 

本次讲座立足人工智能时代外语教育发展的现实需求，系统探讨了外语专业综合改革的方向与实施路径，进一步深化了与会师生对成果导向教育理念及外语人才培养转型的认识，为学院持续优化人才培养方案、深化教育教学改革、提升复合型外语人才培养质量提供了有益启示。

 

嘉宾简介

孙有中，北京外国语大学教授、博士生导师。教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会主任委员，教育部新文科建设专家组成员，国家教材委员会高校哲学社会科学专家组成员，中国英汉语比较研究会英语教学研究分会主任，中国翻译协会常务副会长兼跨文化交流研究委员会主任，中国教育国际交流协会国际传播分会理事长，中外语言文化比较学会外语教材研究专业委员会主任，国际应用语言学学会（AILA）国际委员，亚洲英语教师协会（AsiaTEFL)副会长，北京外国语大学中国外语教材研究中心（国家教材建设重点研究基地）主任，《国际论坛》期刊主编。主要研究领域包括外语教育、跨文化研究、国际传播、美国研究。

 

（摄影：杨志高  供稿：刘欢 审核：项洁、李琳）