吉振旗供稿

Narongsak (Tek) Thongpapanl教授，加拿大布鲁克大学古德曼商学院(Goodman School of Business)研究与研究生项目副院长，清迈大学研究管理中心和凉爽气候酿酒与葡萄栽培研究所的研究员，也是布鲁克大学环境可持续性研究中心的核心教员。在加入布鲁克大学之前，他曾在先进能源转换公司工作，并帮助成功推出了汽车、工业和可再生能源行业的几项技术应用。他的主要研究和教学领域是新产品开发、创新和技术管理、数据和技术支持的数字营销、葡萄酒营销和商业管理、高科技环境下的战略营销管理、高动态环境下的营销知识创造和管理以及营销和技术能力的整合。

今年是Tek教授第一次到贸大暑校授课，在此之前，他已经在法国、加拿大等不同国家授课十余年。在Tek教授的课程“新产品开发”中，他擅长用具像化的实物案例去解释理论知识，以图片、视频的视角去辅助授课，其独特的教学风格既减少了同学们因语言衍生出的理解问题，又缓解了同学们的课程压力，同时还营造了轻松的课堂氛围。

在与Tek教授的对话中，他提到了在开设“新产品开发(NPD)”课程中所遇到的多样性问题。这种多样性主要体现在不同国家多数学生的性格上。Tek教授表示，课程刚开始时同学们会有些内敛，但通过课上互动与课后交谈，认识了许多思维敏捷、认知独到的学生，并为他们提供了许多课题研究上的支持与帮助。他认为，在贸大学生身上，有着中华传统文明折射出来的智慧之光。另外，Tek教授赞扬了同学们严谨的上课态度，“两周的课程过程中，同学们都非常积极主动，参与课堂活动时充满活力，对待学习任务时又能以严谨的态度精心规划，有条不紊地推进。”

“如果让你列举出一件泳衣最有影响的特性，你会选择什么？”这是Tek教授将同学们引入新产品开发思维的关键问题。问题提出后，大多数同学围绕着“时尚度”、“专业性”两个特点发言讨论，却忽视了泳衣这一产品更重要的特性——“耐用性”，在Tek教授的耐心引导下，同学们通过泳衣这一案例，对不同种类的产品定位有了更深刻的认识。在之后的课堂上，还有对于“茶包是否对身体有害”、“请选择你觉得最好的保温杯的品牌”的讨论，许多同学会在课后将自己的调查结果发至Tek教授的邮箱，所有的邮件教授均会耐心的答复。

“在课堂上，我了解了许多不熟悉的品牌与产品，更重要的是，我知道了今后开发一个新产品需要经历的步骤、需要掌握的资料、数据等，这为我今后的职业规划和生涯发展提供了思路。”参与课程的一位同学提到。两周的课程节奏适中，不快不慢，是因为Tek教授希望同学们在每节课都能学到新知识，真正领悟到开发产品的核心要义。

在课程的最后，Tek教授特别赞扬了贸大学生的求知与探索精神，并鼓励大家在未来的学术道路上继续保持这份热忱，不断追求真理，为知识的殿堂添砖加瓦。